Психоемоционално развитие на детето от 0 до 3 години

Сложната психическа дейност на човека е функцията на главния мозък.У новороденото мозъчните функции не са развити и то проявява само наченки на психически процеси.Съзряването на мозъчната кора е предпоставка за нервно-психичното развитие на детето, но в съчетание съсъ социалната среда.
То е най-интензивно през първите 3 години на детето и е пряко свързано с физическото развитие.Показателите за правилно нервно-психично развитие са:

●Движенията
При новороденото те са хаотични, некоординирани и неволеви.В изправено положение то задържа главичката си изправена за секунди, но след това главичката клюмва.Поставено по корем, то повдига главичката си за кратко време.При придържане в право положение ,то проявява автоматичен рефлекс за ходене, който изчезва след това.През 2 месец кърмачето задържа главата си, 3 месец започва да търси опора в краката си.Поставено по корем то приповдига горната част на тялото си опирайки се на лакти.Към 4 месец посяга с две ръце към предмети, обръща се по посока на звуции може да се обърне от положение по корем на гръб.През 5 месец може да бъде подкрепено с възглавници и то седи.Движенията на ръцете са по-точни, вече хваща предмети дори и само с пръсти.През 6-7 месец тези движения са още по-добре изявени.Мускулния тонус е нормализиран и това улеснява пълзенето и движението в леглото.През 8-9 месец почти всички деца стоят самостоятелно и се изправят сами.Може да държи във всяка ръка по нещо.През последното тримесечие се научава да ходи.Отначало походката е несигурна,с разкрачени крачета за по-голяма стабилност, но след това става по-умела.Ръцете вече се освобождават за по-сложна дейност.Прохождането дава нов тласък на нервно-психичното развитие на детето.

●Сетивност
Проявява се при съответни специфични дразнители.У новороденото са най-слаби зрителните и слуховите усещания.Към края на 1 месец то трепва и спира движенията си при по-силен звук-рефлекс на ориентиране.През 2 месец фиксира погледа си към по-светъл предмет- "заглежда се".Към 3 месец започва да следи с поглед движещи се предмети.През 4-5 месец кърмачето се успокоява когато чуе гласа на майка си и се радва когато вижда нейния образ, което показва че започва да разпознава познати от чужди лица.Шести-седми месец търси познати хора с поглед и проявява интерес към играчки, които издават звуци.Вкусовите усещания са вече силно развити-отказва една храна и предпочита друга.Към края на 1 година детето вече насочва своята дейност към неща интересни за него и избягва неща от които се е "опарило".

●Емоционално-социално развитие
Новороденото прави несъзнатекни движения, които наподобяват узмивка или друг вид мимика.Към карая на 1 месец при нежен и гальовен отговор то се оживява-усилва движенията на краката и ръцете си,издава неопределени звуци.През 2 месец кърмачето отговаря на закачките и усмивките.По нататък емоционалното развитие зависи от наличието на емоционални дразнители от страна на майката и околните.Към 4 месец детето се смее с глас и започва да гука.През 5-6 месец звуците наподобяват срички, а през 6-7 месец емоционалните реакции стават още по-живи и по-продължителни.Кърмачето се радва когато с него се забавляват близките и плаче когато остане само или при вида на непознато лице.С радостни звуци то изразява удоволствието от баня, мазажи и гимнастика.Към 8-9 месец става все по-общително и търси постоянно общуване чрез игри .През 10 месец може да играе на игри, което предизвиква звънлив смях.Към края на 1 година проявява своята воля с упорит плач и постоянно иска да се изпълняват желанията му.
Развитието на говора е сравнително късна проява.Условия за развитие на говора се създават едва след наличие на първа сигнална система-условни рефлекси.Както гукането, така и напевните звуци са само израз на задоволство и радостта на бебето.Едва през 6-7 месец кърмачето започва да повтаря срички произнесени от майката.Едва към края на първата година детето има вече активен речник и умее да свързва думата с образа.В следващата фаза на развитие детето откликва на дразнителите съсъ словесен отговор.
Счита се ,че детето е проговорило когато може да произнесе изречение със сказуемо и подлог.Обикновенно това става след края на първата година.успоредно с говора се развива и мисленето.В ранна детска възраст то е още конкретно.В тази възраст опознателния стремеж не може да бъде задоволен и то задава постоянно въпроси- Какво е това?, Защо е така?.
Важно за нервно-психическото развитие е усвояването на навици.Докато в каря на 1 година то разваля играчките си да види какво има в тях, то след това се увлича в геадивни игри.Постепенно се формира и умението за лична хигиена и самообслужване.
В зависимост от възрастта на детето във всеки един период от развитието му се поставят задачи-в началото елементарни, като кърменето на 3ч, а след това по-сложни.Успоредно с това започва и възпитанието, което цели детето да придобие умения, навици и поведение съответстващи с нормите на социалната среда.Майката и останалите членове възпитават детето дори и незсъзнателно, но този процес протича най-правилно когато е съобразен с възрастта и развитието на ЦНС.